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借慧眼远眺发展路

借慧眼远眺发展路

切实提高学校管理水平和教育质量

 

   如何提高学校的管理水平和教育质量?这成为本科教学合格评估整改工作中的重点问题。虚心向校外专家、学者请教,是有效解决问题的途径之一。6月3日下午,在临港图书馆报告厅,学校“教育质量大讨论系列辅导报告”再度开讲。厦门大学副校长邬大光教授、高等教育发展研究中心主任别敦荣教授分别作了报告,为全体校领导、中层以上干部、副高以上职称教师、博士学位教职工上了一堂精彩的课。报告会由夏建国校长主持。

   邬大光的报告题为“大学底蕴与管理中的科学”。他首先就“什么是一流大学”发表了自己的看法。他从物的层面、精神层面、改革层面分析了一流大学。他认为,一流大学的前提是要具有历史的底蕴,能引领高等教育改革方向;一流大学要具有崇高而清晰的办学理念、开放而包容的学术氛围、自信而青春的学生群体、灵活而创新的教学模式等基本特点。邬教授以厦门大学的历史与底蕴为例,阐述了一流大学要具有文化底蕴的观点。最后,邬教授从我国高等教育面临的两大主题:全面提高质量和建立现代大学制度谈起,阐释了大学管理中的科学,并提出“质量”是高等教育的底线、大学要凭借科学办学等观点。他对我校人才培养定位的“四定”提炼表示赞赏,并从方法论的角度,为我校的管理和发展提出了建设性的意见。

   别敦荣的报告题为“CDIO工程教育理念及其启示”。他首先诠释了CDIO工程教育理念包含的四个关键词:lifecycle(生命周期)、realworld andexperience(真实世界和经验)、communication(交流)、integration(统合、整合或一体化)。他认为,CDIO工程教育是将工程应用的需要与人的发展需要统一到了工程师的培养之中,从产品的生命周期出发,将知识世界与真实世界统一起来,将人的基本素养教育与工程技术能力培养统一起来,以造就高素质的工程师。他探讨了CDIO工程教育改革模式的适应性问题以及目前CDIO工程教育改革在中国化过程中遇到的障碍,例如,学科文化障碍、教学能力障碍、制度习惯障碍和领导能力障碍等。他还阐述了CDIO工程教育理念对我国工程教育的四点启示:要加强工程教育改革的研究;要提高工程教育改革的领导力;要改善教师和学生的教学行为;CDIO工程教育改革要结合“卓越工程师计划”。

   邬大光和别敦荣两位教授的报告为我校增强大学文化底蕴,提高管理水平指明了方向,对我校教育改革、培养和造就卓越的“现场工程师”具有重要意义。(易丽 牛晓立)